入园不久的小班幼儿，他们活泼好奇，容易被有趣的活动所吸引，渴望与教师和同伴亲近，正在逐渐接纳教师的安抚。虽然他们喜欢进行身体活动，但由于动作发展和协调能力较弱，走路时可能会有些不稳，稍有碰撞就容易跌倒。
目标
- 在走、跑的游戏中，能够平稳地控制自己的身体。
- 热爱体育活动，享受运动带来的快乐。
- 情绪稳定、愉悦，有安全感，建立与教师的依恋关系，适应幼儿园生活。
准备
- 将红色、黄色、绿色的呼啦圈作为小熊的家，分散放在场地四周。
- 准备一首节奏活泼的歌曲或器乐曲磁带。
过程
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以熊妈妈和小熊做游戏的情景吸引幼儿，并做准备动作舒展全身。 在场地中央，教师扮熊妈妈，幼儿扮小熊。跟随音乐，大家共同进行一些生活模仿动作和律动动作，如揉眼睛、伸懒腰、穿衣服、系纽扣、齐步走、做早操等。
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引导幼儿认识各种颜色的家。教师带着幼儿在场地上走一走，向幼儿介绍各种颜色的家，使幼儿知道家的颜色和位置。教师可以邀请幼儿到任意一个家里站一下，体验不同颜色家的感觉。
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教师以游戏的口吻交代游戏玩法。例如：“一会儿妈妈带宝宝们出去玩，回家的时候要听妈妈说，妈妈让回什么颜色的家，宝宝就回什么颜色的家，可别回错家，不然妈妈找不到你们了，该多着急呀!”
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在场地中央进行模仿动作或游戏活动四肢，如摘果子、踢皮球、拍皮球、跑一跑、跳一跳等。
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引导幼儿根据颜色找家，教师给予鼓励和身体爱抚。例如：“小熊小熊要回家，回到家里找妈妈，妈妈妈妈在说话，小熊听好回对家。”教师发出指令，如“回红颜色的家喽”，幼儿听到口令后跑到红色呼啦圈里。
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重新开始游戏。幼儿重新回到场地中央，开始第二轮的游戏。
延伸
- 幼儿可以戴上有不同颜色领结的小熊头饰，教师的口令可以是相对应的。例如：戴红色领结的小熊回红色的家，戴黄色领结的小熊回黄色的家，戴绿色领结的小熊回绿色的家。教师的口令也可以是不同的。
- 当小熊在场地中央游戏时，教师也可以将各种颜色的呼啦圈调换位置，增加游戏的难度。
建议
- 因为呼啦圈围起来的地方不是很大，而小班幼儿又喜欢扎堆，容易一个呼拉圈里挤很多人，所以教师可以尽量把相同颜色的呼啦圈放在一起。在幼儿熟悉玩法、彼此间没有陌生感以后，再把相同颜色的呼啦圈分开摆放，效果会好一些。
- 如果有音乐伴奏，幼儿的兴趣会更高。
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