新学期开学，武侯区第四十五幼的孩子们走进艺术教室，都被眼前的景象深深吸引。一面鲜艳夺目的向日葵墙太吸睛了，让孩子们忍不住发出了“哇！”的惊叹声。中三班的杨晨曦追着老师问：“老师，为什么这个向日葵和楼顶的不一样啊？”“为什么花瓣上有虫子啊？”“老师，向日葵的瓜子呢？”
家长们走进教室，也都被这面墙吸引，纷纷拿出手机拍个不停。中一班的家长梁勤说：“这个墙好像现在流行的网红墙，我女儿回来总是说幼儿园有许多不会凋谢的向日葵。”小四班的家长王飞说：“我女儿喜欢在这里玩，她说最喜欢搓向日葵的叶子。”
这面向日葵墙，从最初的设计、制作到最终完成，老师们的心中一直有个疑问：“墙做好了，可是小朋友除了欣赏还可以干什么呢？”直到有一天，赵玉媛老师看到一个小朋友在前面搓叶子，一个小朋友在后面补新叶，她的问题才有了答案。“这面墙不只是带给小朋友美的感官感受，有互动、有交流，这样的艺术才更生动、有趣。”
为什么选择向日葵作为墙面的主题呢？大二班的家长王杰的问题代表了幼儿园很多家长的疑惑。刘子瑜老师介绍说，一开始老师们是倾向于桃花、太阳主题，但中一班的一个小朋友突然给了她灵感：“老师，你在画什么呀？和我们楼上种的向日葵好像啊。但它已经死掉了，我们好想把它留在幼儿园……”
“对呀！为什么不去问问孩子的意见呢？教育环境不就是为孩子们创设的吗？”刘子瑜调查了近百个孩子，发现多数孩子对楼顶的向日葵有深刻印象，有的描绘出了太阳下向日葵的朝向，有的形容出了微风吹过向日葵叶摆动的样子，有的观察到了每一棵向日葵的不同。说干就干，老师们本着绿色、环保的标准，从孩子熟悉的材料入手，利用旧报纸、废旧纸张等开始了创设。
画着画着，新的困难出现了。老师们上色时发现，一旦报纸涂了颜料就会破掉，这该怎么办呢？带着问题，孩子们开始自制“颜料胶”，用颜料混合白乳胶尝试上色，发现会开裂；用干颜料直接涂抹，颜料干透后会露出报纸上的文字。中二班的王诗茵说：“我姥爷一定有办法，他是美术老师！”在王诗茵姥爷的指导下，老师们开始尝试用浆糊涂抹在报纸上再上色，漂亮的向日葵终于“开啦”！
开学了，当小朋友走进艺术教室时，无不为眼前“巨大”的向日葵所震惊，一只只小手摸在了向日葵的花瓣、叶子上。没几天，刘子瑜老师担心的问题又来了：孩子们老是喜欢是摸这面墙这是为什么？万一摸坏了又怎么办？
园所负责人吴三平在艺术教室蹲点观察了三天，看到一个小朋友正在用手搓着花瓣。中四班蒋佳洛告诉她：“园长妈妈，向日葵的花瓣是有洞的，虫子要吃！”听到这话，吴三平豁然开朗，“是啊，小朋友除了欣赏这面网红墙，还能做点什么呢？一定要让墙面成为孩子生活中无声的教师，还原孩子的生活，让墙面在生活中起到潜移默化的教育作用。”
后来，吴三平还发现了一个小秘密：“小班的孩子喜欢在这里摸墙面、给向日葵撕树叶、搓花朵，中班的孩子喜欢在这里修补墙面、添画树叶，大一点的孩子更喜欢在这里模仿画、创作画。每个年龄段的孩子，都能在墙前面找到自己喜欢的小确幸。”
花瓣有弧形，叶子每一片都不一样。于是，形状各异的叶子、花都表现在了墙面上；向日葵应该向着太阳，结满饱满的果实，所以幼儿园又增加了射灯，贴上了“瓜子”。现在，在第四十五幼儿园，这面向日葵网红墙并不仅仅是欣赏，更有了孩子们独特的思考角度，有师生共同沟通的艺术审美、沟通，更有了网红墙背后的温暖、专业。
记者：胡晓枭
